培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)于一線心理健康教育具有很重要的指導(dǎo)意義。當(dāng)面對(duì)心理危機(jī)應(yīng)以預(yù)防為主，這需要以建立危機(jī)干預(yù)體系和預(yù)勤機(jī)制為前提，而已經(jīng)遇到危機(jī)時(shí)學(xué)校官方要即時(shí)回應(yīng)避免社會(huì)造謠，在學(xué)生危機(jī)干預(yù)應(yīng)對(duì)上應(yīng)醫(yī)教結(jié)合；當(dāng)面對(duì)抑郁的孩子應(yīng)容納式傾聽，不給建議或評(píng)價(jià)，態(tài)度中立；當(dāng)孩子找不到人生的意義時(shí)，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)自我潛能，為生命賦能；當(dāng)家庭問題引發(fā)心理問題，應(yīng)家校社共育，孩子是我們?nèi)袊?guó)人民的孩子……

君子不隱其短，不知?jiǎng)t問，不能則學(xué)。凌征麗老師不僅珍惜此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中一直保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以其踏實(shí)勤勉、力學(xué)不倦的優(yōu)異表現(xiàn)，特別是作為發(fā)言人對(duì)小組學(xué)習(xí)成果進(jìn)行匯報(bào)時(shí)的幽默、自信，贏得大家的一致認(rèn)可，充分展出了云中教師的優(yōu)秀品質(zhì)。