2005年6月19日，云南省高考閱卷工作順利結(jié)束，我參加了語(yǔ)文作文部分的閱卷，感受頗多，愿與大家共交流。

　　本次云南省的高考作文是以“忘記與銘記”為話題，寫(xiě)一篇作文。乍一看好像比較好寫(xiě)，其實(shí)真正出色的文章并不多。

　　首先，從審題立意來(lái)看，其限制性的文字材料是很重要的，許多同學(xué)要么照搬入文，要么完全不顧此限制，大談特談該忘記什么，該如何銘記什么。他們沒(méi)有真正讀懂原材料中傳達(dá)出來(lái)的相關(guān)信息應(yīng)該是：忘記別人的不好，記住別人的好,或抑惡揚(yáng)善，人要有感恩之心，擺好二者的關(guān)系，側(cè)重于銘記。其立意符合我國(guó)幾年來(lái)高考作文的要求，即感情與體驗(yàn)，著眼于敘述美好(親情、友情等)和幸福體驗(yàn)。著眼于對(duì)生命和自然的認(rèn)識(shí)、理解和珍愛(ài)。人際關(guān)系和人生智慧，頌揚(yáng)人與人之間的愛(ài)、尊重與寬容。認(rèn)識(shí)自我、通達(dá)樂(lè)觀、學(xué)會(huì)放棄、學(xué)會(huì)忘卻、學(xué)會(huì)溝通、傾聽(tīng)別人、欣賞他人、善待他人、贊美他人等等。但有不少學(xué)生輕視審題，反正能寫(xiě)到忘記和銘記就行，完全缺乏思辯性。

　 其次，就因?yàn)槿狈λ嫁q性有許多的學(xué)生簡(jiǎn)單堆砌材料，雖然沒(méi)有大的脫題現(xiàn)象但內(nèi)容卻只與話題沾個(gè)邊，不夠典型，不夠深刻，甚至套用前幾年的高考優(yōu)秀作文的立意和材料。如，如何“選擇”忘記與銘記，“面對(duì)痛苦”是該忘記還是銘記等。例子總是舉李白杜甫白居易陶淵明蘇軾屈原孔孟，愛(ài)迪生貝多芬居里夫人等等。不管例子是否切題或者符合題意，就象萬(wàn)金油一樣抹來(lái)抹去。更有甚者如這樣一段，“李白站在高高的山岡上吟著‘采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山’的詩(shī)句，喝了幾口酒，他忘記了痛苦，縱身一躍跳進(jìn)了滾滾的汨羅江”，真是令人啼笑皆非。再有就是用“三段論”模式的多，基本結(jié)構(gòu)是：忘記-銘記-兩者和起來(lái)寫(xiě)，并點(diǎn)題。反而有不少得到高分。

　　再次，題目是文章的眉目，也是文章的有機(jī)組成部分，一個(gè)好的題目往往是內(nèi)容的高度的概括，它可以總領(lǐng)全文，也調(diào)動(dòng)閱卷人的接受意識(shí)，但許多的考生和老師忽略了一個(gè)要求即：題目自擬。有的考生直接用了話題“忘記與銘記”，有的考生更直接的寫(xiě)成“忘·記”或者“為了忘卻的記念”，擬這三個(gè)標(biāo)題的考生不少，是不是毫無(wú)文采毫無(wú)創(chuàng)意？

　　最后就是對(duì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的把握是值得商榷的。在我們復(fù)查的作文中不少作文只寫(xiě)了五、六百字卻得到48分以上；有的基礎(chǔ)等級(jí)打分很低但發(fā)展等級(jí)卻打得很高。還有的學(xué)生作文寫(xiě)得含蓄，未被老師仔細(xì)閱讀，結(jié)果分?jǐn)?shù)奇低。在此，忠告各位即將步入高三的同學(xué)，寫(xiě)話題作文必須注意話題作文的三部分：提示性文字材料，話題范圍，寫(xiě)作要求。

　　當(dāng)然，這些都是我閱卷后有感而發(fā)，純屬個(gè)人觀點(diǎn)，不妥之處望各位同仁批評(píng)指正。