?。福矗疵忌可暇€(xiàn)，上線(xiàn)率１００％，一本綜合上線(xiàn)率達(dá)６３．５１％，二本綜合上線(xiàn)率９４．１９％。６００分以上學(xué)生人數(shù)達(dá)２１人，文科考生熊文雪以６２７分實(shí)考分列昭通市第一……這是云天化中學(xué)２０１１年取得的高考成績(jī)。
　　很難相信，如此優(yōu)異的成績(jī)來(lái)自于一所企業(yè)性質(zhì)的學(xué)校，而對(duì)于云天化中學(xué)而言，這樣的成績(jī)?cè)谧罱鼛啄陰缀跻呀?jīng)成為一種常態(tài)了。
　　云天化中學(xué)位于云南省最北端的水富縣西南，與四川一江之隔。
　?。保梗罚赌辏保霸拢瑸榻鉀Q來(lái)自全國(guó)各地的云天化建設(shè)者子女的就學(xué)問(wèn)題，成立了“云天化建設(shè)指揮部子弟學(xué)校”，這就是云天化中學(xué)的前身。
　?。保梗梗茨辏丛拢铺旎袑W(xué)被云南省教委認(rèn)定為云南省一級(jí)三等完全中學(xué)，成為首批進(jìn)入云南省一級(jí)完中行列的１９家學(xué)校之一。
　　同年，學(xué)校正式定名為“云南省云天化中學(xué)”。
　?。保梗梗改辏铺旎袑W(xué)被評(píng)為云南省文明學(xué)校。
　　２０１１年１月，云天化中學(xué)被云南省教育廳認(rèn)定為云南省一級(jí)二等完全中學(xué)。
　　……
　　學(xué)校的年歷表上，一串串的數(shù)字和成績(jī)無(wú)不昭示著云天化中學(xué)一路走來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)印跡，而正是這點(diǎn)點(diǎn)印跡鋪就了云天化中學(xué)從一所子弟學(xué)校成長(zhǎng)為地區(qū)甚至省內(nèi)優(yōu)秀學(xué)校的發(fā)展之路。
　　建校初期，辦學(xué)條件十分艱苦。１９８７年，學(xué)校開(kāi)始形成從小學(xué)到高中、從文科到理科完整的辦學(xué)格局，高考成績(jī)第一次在昭通地區(qū)名列前茅。１９９８年，學(xué)校被評(píng)為云南省文明學(xué)校。１９９９年，學(xué)校奪得云南省高考理科狀元和第二名。２０００年秋季起，學(xué)校擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，全面面向地方招生，并通過(guò)不斷完善自身的內(nèi)部管理和改革，逐漸由一個(gè)單純的公司子弟學(xué)校成長(zhǎng)為一個(gè)辦學(xué)規(guī)范、初步形成自身辦學(xué)特色的面向社會(huì)的大型寄宿制學(xué)校。２００１年，學(xué)校高中部搬遷到原云南省第二化工技校校址，義教部留在原校區(qū)，形成“一校兩部”的管理格局。２００４年，學(xué)校奪得云南省高考文科狀元。２００７年，學(xué)校再次奪得云南省高考理科最好成績(jī)。２００５年，云天化集團(tuán)投資２．３億元啟動(dòng)新校區(qū)還建工程，至２００８年８月，全部工程竣工并投入使用，學(xué)校兩部合一，迎來(lái)了辦學(xué)的新時(shí)期。
　　今日之云天化中學(xué)，無(wú)論是在校舍硬件建設(shè)、教師規(guī)模、學(xué)生規(guī)模，還是在學(xué)校管理、教育教學(xué)質(zhì)量，以及特色辦學(xué)路子的探索等方面，均取得了巨大的成績(jī)。學(xué)校校園現(xiàn)占地面積１８５畝，班級(jí)７４個(gè)，其中高中部３９個(gè)班，初中部１８?jìng)€(gè)班，小學(xué)部１７個(gè)班，全校學(xué)生４５９０余人。一流的師資，幽雅的書(shū)院校園環(huán)境，精良的信息處理設(shè)備、高標(biāo)準(zhǔn)的理化生實(shí)驗(yàn)室、昭通市唯一的塑膠十跑道標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生公寓，為教師在事業(yè)上的成功提供了平臺(tái)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)和生活提供了最優(yōu)良的物質(zhì)保障。
　　獨(dú)特的辦學(xué)模式，獨(dú)特的地理位置，鑄就了云天化中學(xué)有別于其他學(xué)校的辦學(xué)方略。建校三十多年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持“育人為本、質(zhì)量立?！鞭k學(xué)理念，堅(jiān)持“向家長(zhǎng)向?qū)W生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，為社會(huì)為高校輸送合格人才”的辦學(xué)方向，弘行公平教育理念，提供平等教育環(huán)境，銳意進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，走出了一條現(xiàn)代企業(yè)管理思想與現(xiàn)代教育全新理念無(wú)間融合的全新學(xué)校管理之路，形成了一些具有本校特色的校園文化，鑄就了一個(gè)又一個(gè)的豐碑。
特色辦學(xué)，“特”字當(dāng)頭
　　“云天化中學(xué)充分依托企業(yè)辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)管理模式，將企業(yè)管理模式引入學(xué)校管理，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，建立一整套與之相適應(yīng)的管理考核制度，已成為學(xué)校辦學(xué)特色。學(xué)校辦學(xué)特色的形成，增強(qiáng)了教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，危機(jī)與風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，使教師順應(yīng)了市場(chǎng)觀念，效益與成本觀念和質(zhì)量觀念，提高了學(xué)校的管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量，有效地促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展?！边@是２０１０年９月，省教育廳評(píng)價(jià)專(zhuān)家組對(duì)云天化中學(xué)晉升云南省一級(jí)二等完中時(shí)一致提出的反饋意見(jiàn)。
　　這種管理觀念上的創(chuàng)新，已經(jīng)成為今天云天化中學(xué)最為值得人們關(guān)注的核心。概括起來(lái)就是“現(xiàn)代企業(yè)管理思想與現(xiàn)代教育全新理念的無(wú)間融合”。
　　云天化中學(xué)地處云南昭通市最北端，作為國(guó)家級(jí)貧困地區(qū)，昭通周邊縣區(qū)的教育與省內(nèi)外發(fā)達(dá)地區(qū)有著較大差距，高中入學(xué)率遠(yuǎn)低于省平均水平。在這樣一個(gè)經(jīng)濟(jì)文化都不甚發(fā)達(dá)的地方辦教育，云天化中學(xué)缺少先天的外部營(yíng)養(yǎng)和信息。
　　然而就是在這樣的特殊辦學(xué)地理?xiàng)l件下，胸懷促進(jìn)昭通地區(qū)教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感，云天化中學(xué)走出了一條屬于自己的特色辦學(xué)之路，并且摸索出了一整套有別于其他學(xué)校的辦學(xué)方略。
　　從上世紀(jì)９０年代初期學(xué)校將現(xiàn)代企業(yè)全面質(zhì)量管理思想引入學(xué)校工作開(kāi)始，到２００３年學(xué)校通過(guò)云天化集團(tuán)內(nèi)部改制建立起了現(xiàn)代企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理模式，在不斷引入企業(yè)管理思想的過(guò)程中，逐漸形成了這個(gè)辦學(xué)的最基本特點(diǎn)：即以企業(yè)管理思想與學(xué)校工作相結(jié)合的全新的學(xué)校管理機(jī)制。
　　學(xué)校先后建立起了現(xiàn)代企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理模式、現(xiàn)代企業(yè)的用人機(jī)制、嚴(yán)密而嚴(yán)格的考核體系、崗位績(jī)效管理，并大力推行企業(yè)全面質(zhì)量管理、企業(yè)“６Ｓ”管理等等。
　　作為誕生于企業(yè)的云天化中學(xué)，企業(yè)管理思想與生俱來(lái)，并且必然隨著企業(yè)的變革而變化。在３０多年的辦學(xué)歷程中，學(xué)校通過(guò)引進(jìn)或借鑒企業(yè)管理體系，使得學(xué)校自身管理極具企業(yè)色彩，并深深烙上了企業(yè)的印跡。
　　“經(jīng)營(yíng)目標(biāo)責(zé)任書(shū)”這個(gè)在企業(yè)管理中最為常見(jiàn)的詞組如今也被運(yùn)用到了學(xué)校的日常管理機(jī)制中，成為學(xué)校建立的企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理模式的核心內(nèi)容。
　　這種管理模式是在２００３年云天化集團(tuán)實(shí)施企業(yè)內(nèi)部改制的背景下建立起來(lái)的，其操作方式是以公司每年向?qū)W校下達(dá)“經(jīng)營(yíng)目標(biāo)責(zé)任書(shū)”及年度結(jié)束對(duì)下達(dá)的各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行考核的方式進(jìn)行。
　　該責(zé)任書(shū)規(guī)定了學(xué)校在每一個(gè)財(cái)政年度內(nèi)應(yīng)該完成的各項(xiàng)指標(biāo)，包括學(xué)校的辦學(xué)水平、管理要求、質(zhì)量控制、安全責(zé)任以及具體的財(cái)務(wù)指標(biāo)，而所有的指標(biāo)都與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的責(zé)任掛鉤。每到一個(gè)財(cái)政年度結(jié)束，學(xué)校全部工作將接受來(lái)自公司相關(guān)部門(mén)的不同指標(biāo)要求的兌現(xiàn)考核。
　　正是這一管理模式的運(yùn)用，有效地保證了學(xué)校工作的健康規(guī)范運(yùn)行。學(xué)校則根據(jù)公司每年度的審計(jì)考核要求，及時(shí)改進(jìn)各項(xiàng)工作，從而提高學(xué)校各方面的管理水平。
　　如果說(shuō)經(jīng)營(yíng)管理模式還能與學(xué)校的管理沾上邊的話(huà)，那么“ＰＤＣＡ循環(huán)”的引入才真正叫不明就里的人費(fèi)解。
　?。校模茫裂h(huán)是全面質(zhì)量管理所應(yīng)遵循的科學(xué)程序。全面質(zhì)量管理活動(dòng)的全部過(guò)程，就是質(zhì)量計(jì)劃的制訂和組織實(shí)現(xiàn)的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程就是按照ＰＤＣＡ循環(huán)，不停頓地周而復(fù)始地運(yùn)轉(zhuǎn)的。當(dāng)然，這一程序目前主要運(yùn)用于企業(yè)內(nèi)部。
　　學(xué)校從１９９１年開(kāi)始引入企業(yè)全面質(zhì)量管理體系，其工作程序就是ＰＤＣＡ循環(huán)。學(xué)校將這一管理體系用于學(xué)校日常的教育教學(xué)管理，建立了以班級(jí)、學(xué)科、教學(xué)管理、總務(wù)后勤等涵蓋學(xué)校工作各方面的多層次的質(zhì)量管理小組，接受公司企管部和學(xué)校的雙重監(jiān)控管理。依賴(lài)這一科學(xué)的管理方法，保證了學(xué)校教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，為學(xué)校的穩(wěn)步發(fā)展提供了持續(xù)動(dòng)力。
　　尤為值得一提的是學(xué)校推行的嚴(yán)密而嚴(yán)格的考核體系。該考核體系有別于地方學(xué)校模式，帶有強(qiáng)烈的企業(yè)色彩。
　　考核體系分三個(gè)層面進(jìn)行，一是公司對(duì)學(xué)校及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員的考核；二是教職員工對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員及學(xué)校部門(mén)負(fù)責(zé)人的考評(píng)；三是學(xué)校內(nèi)部對(duì)教職員工的考核。
　　這種自上而下、自下而上的多層次考核體系既凈化了學(xué)校的管理空氣，又促進(jìn)了學(xué)校批評(píng)與自我批評(píng)民主氛圍的形成。其中，在質(zhì)量考核中，將師德的考核作為質(zhì)量考核的決定性因素，這對(duì)于提高教師隊(duì)伍師德水平，起到了良好的作用。
　　依托現(xiàn)代化企業(yè)，將現(xiàn)代企業(yè)管理思想和方法運(yùn)用于學(xué)校管理工作之中，由此產(chǎn)生了具有云天化中學(xué)特色的管理文化：包括有關(guān)管理的一整套理念、管理模式、考核體系、制約機(jī)制以及操作方法等，已經(jīng)成為全校教職員工普遍接受并習(xí)以為常的一種工作常態(tài)，進(jìn)而形成了一種文化。
優(yōu)良“傳統(tǒng)”成就文化陣地
　　用企業(yè)的管理模式來(lái)辦學(xué)這是云天化中學(xué)在學(xué)校管理過(guò)程中的全新嘗試，當(dāng)然這種嘗試是以企業(yè)辦學(xué)為基礎(chǔ)，而正是這種創(chuàng)新模式使得云天化中學(xué)在管理文化及氛圍的形成過(guò)程中，積淀了一些屬于自己的優(yōu)良“傳統(tǒng)”。
　　“質(zhì)量”是不得不提的一個(gè)詞，在云天化中學(xué)的管理字典里質(zhì)量是不能忽視的一個(gè)重點(diǎn)，而質(zhì)量觀念也是學(xué)校辦學(xué)理念的核心所在。
　　云天化中學(xué)所謂的質(zhì)量，不僅僅是指教育教學(xué)質(zhì)量，還涵蓋學(xué)校的全部工作質(zhì)量。這種質(zhì)量觀念已成為云天化中學(xué)全體教職工的共識(shí)。也只有將這樣的質(zhì)量觀貫徹于學(xué)校的全部工作中，當(dāng)作學(xué)校工作的生命線(xiàn)，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量才可持續(xù)發(fā)展，穩(wěn)步提高。
　　對(duì)任何企業(yè)而言，市場(chǎng)都是其命脈所在，而作為企業(yè)辦學(xué)的云天化中學(xué)，無(wú)疑也必須具備一定的市場(chǎng)觀念。
　　由于起源于企業(yè)子弟學(xué)校，在由單純?yōu)槠髽I(yè)員工子女服務(wù)向大型寄宿制學(xué)校轉(zhuǎn)型的過(guò)程中，生源是制約云天化學(xué)校發(fā)展的重要因素之一，也是學(xué)校生存必須要解決的一個(gè)主要矛盾。在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)深入人心的時(shí)代，核心競(jìng)爭(zhēng)力，市場(chǎng)的需求和認(rèn)可，才是解決這一問(wèn)題的關(guān)鍵。在這一理念下，學(xué)校提出了“向家長(zhǎng)向?qū)W生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，為社會(huì)為高校輸送合格人才”的辦學(xué)方向，其核心是將“服務(wù)”二字作為教育的全新任務(wù)，以此樹(shù)立教育在社會(huì)上的新形象。學(xué)校在保證課堂教學(xué)效率和教育教學(xué)質(zhì)量全面提高的基礎(chǔ)上，充分考慮廣大家長(zhǎng)和學(xué)生的各種需求，盡最大可能為他們提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，從而有效培育學(xué)校的教育市場(chǎng)、生源市場(chǎng)。
　　事實(shí)上辦學(xué)帶有強(qiáng)烈企業(yè)色彩的云天化中學(xué)從誕生之日起，就受到云天化這樣的國(guó)家一級(jí)企業(yè)的影響，成本與效益觀念與生俱來(lái)。
　　從公司對(duì)學(xué)校的資金、人員的投入，到學(xué)校對(duì)具體辦學(xué)過(guò)程中的每一舉措的成本，均要精打細(xì)算。這一理念文化直接影響到學(xué)校教職工人員配置，班額的確定，活動(dòng)的策劃等等。云天化中學(xué)所取得的成就，就是成本與效益觀念的最好體現(xiàn)。
　　企業(yè)與市場(chǎng)緊密聯(lián)系，又充滿(mǎn)風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)，受這一現(xiàn)實(shí)的影響，作為生長(zhǎng)于企業(yè)環(huán)境之中的學(xué)校，自然而然形成了自身發(fā)展與生存隨時(shí)受到挑戰(zhàn)與威脅的危機(jī)與風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。
　　為此，學(xué)校將“居安思?！睍r(shí)時(shí)刻刻掛在心上，凡事謀定而后動(dòng)，凡事作最壞的打算，求最好的結(jié)果，精心策劃針對(duì)各類(lèi)突發(fā)事件的預(yù)案，對(duì)于學(xué)校將要遇到或可能遇到的種種困難與風(fēng)險(xiǎn)，作好應(yīng)對(duì)的各種準(zhǔn)備。同時(shí)，學(xué)校內(nèi)部通過(guò)不斷完善競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激勵(lì)機(jī)制，使全校教職工處于一種有壓力、有競(jìng)爭(zhēng)、人人努力工作、積極向上的工作狀態(tài)之中。
　　團(tuán)隊(duì)觀念是企業(yè)精神在學(xué)校文化建設(shè)中的最佳體現(xiàn)，也是學(xué)校包括企業(yè)得以不斷進(jìn)取、長(zhǎng)足發(fā)展的根本所在。
　　云天化中學(xué)經(jīng)過(guò)幾代教職員工的磨合、傳承，一個(gè)具有敬業(yè)、進(jìn)取、合作意識(shí)的團(tuán)隊(duì)業(yè)已形成。在學(xué)校長(zhǎng)期的全面質(zhì)量管理過(guò)程中，這種團(tuán)隊(duì)意識(shí)已深深融入到每一位成員的心中，這個(gè)團(tuán)隊(duì)形成的強(qiáng)大凝聚力，感召著云天化中學(xué)每一個(gè)成員為這個(gè)集體的成績(jī)而驕傲，為集體的前途而憂(yōu)慮，為集體的未來(lái)而加倍努力。這種精神，有一個(gè)更加廣義的名稱(chēng)，那就是 “云天化人”。
　　云天化中學(xué)的教職員工既是學(xué)校的職工，也是企業(yè)的職工，依靠這些沉淀下來(lái)的優(yōu)良“傳統(tǒng)”，使得學(xué)校的教職員工在思想讓能與企業(yè)靠攏，在工作上能與學(xué)校攜手奮進(jìn)，成為學(xué)校推行企教結(jié)合管理模式的一塊文化陣地。
　　基于傳統(tǒng)文化之上的校園文化體系
　　走進(jìn)云天化中學(xué)，一種濃厚的書(shū)院氛圍撲面而來(lái)。高低錯(cuò)落、穿插圍合的建筑群落體現(xiàn)出東方傳統(tǒng)空間的神韻，大面積素色片墻的運(yùn)用，也借鑒了古代書(shū)院建筑的做法。圓形的入口暗示了天圓地方、天人合一的古代哲學(xué)，碑廊、楹聯(lián)加之課間播放的古典樂(lè)曲無(wú)不令人追憶起蘇州園林與書(shū)聲瑯瑯的江南貢院。
　　校園建筑文化是看得見(jiàn)的校園文化?；诖耍铺旎袑W(xué)將中國(guó)傳統(tǒng)文化融入到校園的硬件建設(shè)中來(lái)。校區(qū)建設(shè)秉承書(shū)院式建筑特點(diǎn)，建筑總計(jì)五院一樓一堂，其間以井字形走廊貫通。
　　同時(shí)，學(xué)校從傳統(tǒng)的文化中提取了“文”“雅”兩個(gè)基本理念，對(duì)校區(qū)全部建筑進(jìn)行了命名，以體現(xiàn)云天化中學(xué)環(huán)境育人的文化追求。五院：諧雅院（小學(xué)部）、尚雅院（初中部）、端雅院（高中部）、致雅院（科技館）、靜雅院（學(xué)生公寓）。
　　作為１２年一貫制辦學(xué)的云天化中學(xué)，１２年的學(xué)習(xí)與生活，諧雅求真，尚雅可塑，端雅成人，寧?kù)o致遠(yuǎn)，格物致知。學(xué)校希望通過(guò)外部環(huán)境的塑造，讓來(lái)校求學(xué)的每一位學(xué)生，都標(biāo)注上具有云天化中學(xué)濃厚校園文化的印跡，成為“行為端莊，舉止端正，為人端直，品行高雅，摒絕俗氣”的高素質(zhì)人才。
　　與此同時(shí)，學(xué)校還通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，平面、空間（即通過(guò)廳堂楹聯(lián)、走廊書(shū)畫(huà)、道路路牌的布置，以及開(kāi)設(shè)傳統(tǒng)文化專(zhuān)題講座和設(shè)定課間古典音樂(lè)的播放）等有意識(shí)地對(duì)校園文化環(huán)境進(jìn)行整體規(guī)劃和設(shè)計(jì)，使學(xué)生在潛移默化中自覺(jué)地接受中國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶，使整個(gè)校園處處體現(xiàn)文化育人的人文關(guān)懷。
　　試想，穿行于亭臺(tái)樓閣的校舍，欣賞著“歐顏柳趙”“蘇黃米蔡”等眾多書(shū)法名家的名作，耳邊傳來(lái)的是悠悠的絲竹之音，無(wú)不讓人不由地靜心向?qū)W、戒躁好思。
　　然而，僅有硬件上的支撐還不足以完善云天化中學(xué)校園文化體系的全部?jī)?nèi)涵。其校園文化理念的構(gòu)建才是宗旨所在。
　　“講究道德情操、追求文化品位、崇尚科學(xué)精神、涵養(yǎng)民主風(fēng)氣”作為學(xué)校著力推行的核心文化理念，不但體現(xiàn)了學(xué)校育人的目標(biāo)和堅(jiān)守方向，同時(shí)也是全校師生的共同追求。
　　而學(xué)校更是從聯(lián)合國(guó)２１世紀(jì)教育委員會(huì)在上世紀(jì)９０年代提出的學(xué)習(xí)觀念中提煉出了屬于自己的學(xué)習(xí)理念，并以此作為學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的基本目標(biāo)和要求。分別是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)與他人相處、學(xué)會(huì)處理個(gè)人與集體的關(guān)系。
　　核心文化理念加上學(xué)生學(xué)習(xí)理念構(gòu)成了云天化中心校園文化理念的基本框架。除了不斷完善理念的架構(gòu)，學(xué)校還不忘將理念落地到實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中來(lái)，最為突出的體現(xiàn)就是對(duì)學(xué)生的德育教育。
　　在德育教育方面學(xué)校始終與其辦學(xué)思路和觀念保持一致，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的成人、成長(zhǎng)、成才，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)期間的全面發(fā)展。以活動(dòng)為載體，培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生，通過(guò)社團(tuán)、班級(jí)內(nèi)部活動(dòng)以及包括學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)在內(nèi)的校內(nèi)活動(dòng)，為學(xué)生提供全面發(fā)展的平臺(tái)。
　　同時(shí)學(xué)校還通過(guò)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的綜合素養(yǎng)，包括進(jìn)出教室、上下樓道等都有相關(guān)的明確要求，通過(guò)細(xì)節(jié)的規(guī)范來(lái)形成學(xué)生有所為、有所不為的思維模式。
　　正是這種育人環(huán)境與育人內(nèi)容的高度統(tǒng)一，使得云天化中學(xué)形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，在學(xué)生中間培育出了努力學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)的普遍現(xiàn)象。
　　校園文化建設(shè)是一個(gè)開(kāi)放的、永無(wú)止境的動(dòng)態(tài)過(guò)程，是一個(gè)不斷吸取、揚(yáng)棄、提煉、升華的積淀過(guò)程。在學(xué)校晉升云南省一級(jí)二等完中過(guò)程中，省評(píng)價(jià)專(zhuān)家組也給出了肯定反饋“新校區(qū)建成以后，學(xué)校借助彰顯傳統(tǒng)文化，較好地發(fā)揮環(huán)境育人的作用，學(xué)校文化特色已初步突顯”。
　　回歸教育本真，鑄就百年名校
　　云天化中學(xué)自１９７６年創(chuàng)辦以來(lái)，一直與云天化企業(yè)協(xié)同發(fā)展、共同進(jìn)步，通過(guò)校企的良性互動(dòng)，一方面云天化中學(xué)依托公司現(xiàn)代企業(yè)優(yōu)質(zhì)資源和管理文化，為自身的長(zhǎng)足發(fā)展找到了最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；另一方面，中學(xué)的不斷進(jìn)步，又為公司穩(wěn)定員工隊(duì)伍、樹(shù)立良好的社會(huì)形象做出了巨大貢獻(xiàn)。所以公司和中學(xué)的發(fā)展同根同源、雙向促進(jìn)、互為支撐。而企業(yè)則將以穩(wěn)健的經(jīng)營(yíng)建設(shè)為基礎(chǔ)，為學(xué)校提供多種資源的支撐，把學(xué)校推上新的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)更大的發(fā)展。
　　截至２０１１年３月，云天化中學(xué)小學(xué)初高中共計(jì)７４個(gè)班，學(xué)生４５６８人。各學(xué)段公司職工子女生源比例分別為小學(xué)４０．４８％，初中１８．６％，高中不到５％。由此可以看出，學(xué)校已經(jīng)從單純?yōu)楣咎峁┓?wù)的子弟學(xué)校，向既服務(wù)于公司、又服務(wù)于地方的完全中學(xué)轉(zhuǎn)變。
　　長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校始終遵循“育人為本，質(zhì)量立?！钡霓k學(xué)理念，將學(xué)校定位為：辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校，并由此明確提出了“向家長(zhǎng)向?qū)W生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，為社會(huì)為高校輸送合格人才”的辦學(xué)方針。
　　在此基礎(chǔ)上，學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量一直處于云南省１００多所一級(jí)完中的前列，辦學(xué)綜合水平不斷提高和增強(qiáng)，在２００４年至２００９年云南省一級(jí)完中教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)比中，云天化中學(xué)連續(xù)六年獲得全省二等獎(jiǎng)。而學(xué)生的各項(xiàng)成績(jī)更是連年攀升，自２００４年以來(lái)，各年的會(huì)考合格率均在９８％以上，高考上線(xiàn)率均在９０％以上，特別是近幾年高考上線(xiàn)率一直保持在９９％以上。２０１１年高考更是在２０１０年取得歷史性突破的基礎(chǔ)上再創(chuàng)佳績(jī)，各項(xiàng)指標(biāo)均刷新學(xué)校歷史最好記錄。
　　如此優(yōu)異的成績(jī)基于云天化中學(xué)所具備的特殊屬性，從產(chǎn)生到發(fā)展壯大的過(guò)程中，學(xué)校始終與云天化企業(yè)的發(fā)展密切相關(guān)。而正是這種隸屬關(guān)系給學(xué)校的辦學(xué)提出了更高的要求。首先必須通過(guò)不斷提高辦學(xué)水平以滿(mǎn)足企業(yè)職工的需求，從而達(dá)到穩(wěn)定職工隊(duì)伍的目的，同時(shí)要打造優(yōu)質(zhì)教育資源，完成企業(yè)回報(bào)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的職能。其次在遵循一般辦學(xué)規(guī)律的同時(shí)，不能忘記與企業(yè)的隸屬關(guān)系，并積極探索企業(yè)背景下的管理模式，進(jìn)行管理思想和管理方法的重新選擇。
　　正是這種特殊性，使得云天化中學(xué)在高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求下走出了一條屬于自己的創(chuàng)新辦學(xué)之路。
　　學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)為，學(xué)校之所以能夠越辦越好的原因除了自身的特殊屬性，還有在辦學(xué)上始終堅(jiān)持回歸教育本真，即教育以育人為根本。目前學(xué)校在保障教學(xué)成績(jī)的同時(shí)著力將重心向綜合素質(zhì)教育方向傾斜，希望通過(guò)對(duì)教育模式的深入探討和不斷實(shí)踐，將學(xué)校打造成為辦學(xué)標(biāo)桿。
　　在教學(xué)內(nèi)容方面，由于沒(méi)有人為隔離１２年教育的壓力，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子將１２年一貫制教育作為研究的課題，強(qiáng)調(diào)小學(xué)階段注重學(xué)習(xí)習(xí)慣、自主閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，計(jì)劃在校內(nèi)建立獨(dú)立的小學(xué)閱覽室；初中則重視思維能力的培養(yǎng)，以學(xué)科學(xué)習(xí)為載體，將個(gè)人興趣愛(ài)好的培養(yǎng)放在小學(xué)、初中階段；高中著眼于更高的教學(xué)起點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、持續(xù)性發(fā)展，避免與其他學(xué)校進(jìn)行同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)。
　　在管理方面，汲取了企業(yè)管理的有效資源加上企業(yè)經(jīng)濟(jì)上的支持，有利于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子更專(zhuān)注于辦學(xué)。學(xué)校對(duì)人才的培養(yǎng)與企業(yè)一脈相承，學(xué)校為年輕教師的成長(zhǎng)提供了順暢的通道，大膽啟用年輕教師，推行以老帶新的培養(yǎng)模式。為年輕教師搭建展示的舞臺(tái)、縮短其成長(zhǎng)周期、鼓勵(lì)“冒尖”。應(yīng)用平等的激勵(lì)機(jī)制營(yíng)造公平氛圍，有利于教師之間形成良性競(jìng)爭(zhēng)，讓所有教師都能安心作教育、回歸教育的本真。目前，學(xué)校有教職工人數(shù)２２０人，其中特級(jí)教師３人，中高職稱(chēng)者８１人，教師學(xué)歷水平達(dá)標(biāo)率為１００％。
　　學(xué)校始終堅(jiān)持并踐行公平教育的理念，教育面向全體學(xué)生。學(xué)校從未設(shè)置尖子班，也不分快慢班。注重因材施教，在行政班的基礎(chǔ)上，通過(guò)推行導(dǎo)師制、分層模塊教學(xué)等措施，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生發(fā)展的需求。
　　下一步，云天化中學(xué)的發(fā)展目標(biāo)是將學(xué)校打造成“云南省一流、在全國(guó)有一定影響、具有國(guó)際視野”的名校。提出：在３至５年內(nèi)使學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量達(dá)到云南省最好水平；通過(guò)硬件設(shè)施和軟件環(huán)境的建設(shè)，完成學(xué)校晉升云南省一級(jí)一等完中的認(rèn)定工作；建設(shè)一支高境界、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍；以新課程改革為契機(jī)，通過(guò)特色打造，將學(xué)校推向全國(guó)；通過(guò)創(chuàng)建國(guó)際學(xué)校開(kāi)闊學(xué)校的辦學(xué)視野。
　　經(jīng)過(guò)三十多年的發(fā)展，今天的云天化中學(xué)已經(jīng)今非昔比，不管是辦學(xué)規(guī)模，還是服務(wù)對(duì)象；不管是內(nèi)部管理，還是學(xué)校特色的凸顯，都呈現(xiàn)出巨大的變化。其中最主要的變化體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是學(xué)校已經(jīng)從一個(gè)單純的面向企業(yè)職工子女服務(wù)的子弟學(xué)校，轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)在面向企業(yè)服務(wù)的同時(shí)，面向社會(huì)，成為一個(gè)向社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)教育資源的大型寄宿制學(xué)校。二是學(xué)校依靠云天化集團(tuán)實(shí)行的內(nèi)部體制改革，充分實(shí)現(xiàn)了學(xué)校辦學(xué)的自主，經(jīng)營(yíng)的自主，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校自我生存機(jī)制的轉(zhuǎn)化，有效地減輕了企業(yè)辦學(xué)的社會(huì)負(fù)擔(dān)，并在這條道路上，走向良性循環(huán)，走向可持續(xù)發(fā)展。云天化中學(xué)的轉(zhuǎn)型成功，使得深化國(guó)有企業(yè)改革在云天化集團(tuán)有了一個(gè)較為實(shí)在的成功案例。
　　學(xué)校能夠做到今天這一切，是因?yàn)樵铺旎瘓F(tuán)和云天化中學(xué)自覺(jué)地把學(xué)校辦學(xué)融入地方教育大格局的背景之中，以辦人民滿(mǎn)意的教育為目標(biāo)，從教育發(fā)展的大局出發(fā)，不斷提高綜合辦學(xué)水平，從一個(gè)目標(biāo)走向另一個(gè)更新的目標(biāo)。
　　校園文化建設(shè)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，其宗旨是著眼于對(duì)人的培養(yǎng)，對(duì)人的終極關(guān)懷。云天化中學(xué)在師生員工中提倡一種道德標(biāo)準(zhǔn)，倡導(dǎo)一種辦事作風(fēng)，以關(guān)心人培養(yǎng)人，以人的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值為根本出發(fā)點(diǎn)，以此構(gòu)建學(xué)校特色文化，讓校園充滿(mǎn)人文氣息，充滿(mǎn)和諧，呈現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，打造和提升學(xué)校品牌。
　　云天化集團(tuán)和云天化中學(xué)辦學(xué)的終極追求是創(chuàng)建“百年名校”，在這條道路上云天化中學(xué)已經(jīng)走出了堅(jiān)實(shí)的一步，相信本著“育人為本，質(zhì)量立?！钡淖谥肌?jiān)持創(chuàng)新理念，在若干年后，學(xué)校的年鑒上將不斷閃現(xiàn)“名生”“名師”“名?！钡淖盅邸?/P>