云天化中學(xué)征文大賽

行走在漫漫到求學(xué)路上

有多少溫暖到手曾經(jīng)扶攜我們走過(guò)坎坷到歲月

有多少良師站在路到兩旁

時(shí)時(shí)關(guān)注著我們到成長(zhǎng)

征文目的與要求

NO.1

為號(hào)召學(xué)生常懷感恩之心，常踐感恩之行，增進(jìn)師生情感交流，加強(qiáng)尊師教育，弘揚(yáng)師道精神，從而能更好地培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)教師職業(yè)自豪感、工作責(zé)任感和未來(lái)使命感，營(yíng)造全社會(huì)尊師重教氛圍。社團(tuán)聯(lián)合會(huì)協(xié)助青云讀書(shū)社主辦了《感謝師恩 你我同行》征文活動(dòng)，同學(xué)們紛紛踴躍參加，寫(xiě)出了不少精彩的文章。

評(píng)委評(píng)分

NO.2

由云天化中學(xué)高一語(yǔ)文組教師組成的評(píng)委組認(rèn)真對(duì)本次征文進(jìn)行了評(píng)選，最終評(píng)選出了一系列優(yōu)秀的學(xué)生作文。

優(yōu)秀作文展示

NO.3

一等獎(jiǎng)

277班鄒季軒

1、我的宿舍生活

小城，夏天，林蔭，蟬鳴。中考后一個(gè)月的分離，并未沖淡填志愿時(shí)重聚的歡喜。車(chē)輪又駛過(guò)這片熟悉的土地，我探出窗外試圖嗅到你們的氣息。少年人的活力穿透了夏日悶熱的空氣，還隔著幾十米，記憶中我的，你們的，揮著的手，在腦海中揮之不去。

那天，亮得有些刺眼，天格外的晴，但少年們毫不畏懼。因?yàn)?，他們將重新踏上校園的階梯，尋找那閃亮如寶藏般的回憶。

桂花香散落在九月的氤氳里。兩年前，從培訓(xùn)學(xué)校來(lái)到了未知的領(lǐng)域，帶著憧憬與好奇。班上的同學(xué)經(jīng)過(guò)一年雖已熟悉，但宿舍卻換了陌生的環(huán)境。踏進(jìn)新宿舍大家面面相覷，噓寒問(wèn)暖后又多了份親昵。那夜，有空調(diào)也熱得不行，我們便打開(kāi)窗在月光下肆意聊著天馬行空的話題。

后來(lái)，你幫我洗衣，我?guī)湍阃系?；他開(kāi)他玩笑，他扔他橡皮。最末一道起床鈴的“傾巢而出”，吃飯放學(xué)的并肩前行。一路走過(guò)，都是我們的歡聲笑語(yǔ)。一起貼滿墻紙有了家的溫馨，一起考進(jìn)了前五十名；一起被評(píng)為了校級(jí)先進(jìn)，也引來(lái)了很多人“大駕光臨”。老師說(shuō)我們從不讓她操心，無(wú)論是衛(wèi)生還是學(xué)習(xí)。我們?cè)谧詈诘囊雇硖魍毙?，在最深的學(xué)海尋覓希冀。

時(shí)光如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼便到了備戰(zhàn)中考的光景。我們少了些嬉戲，多了份冷靜。橘黃的燈光溫柔了夜里的寂靜，青鋒在紙上的沙沙聲不斷響起。夜風(fēng)很輕，月光乘著它緩緩蕩漾開(kāi)去，悄悄在每個(gè)人的心底晃開(kāi)一層層的漣漪。當(dāng)星星藏進(jìn)云里，困意來(lái)襲，便不約而同地向被窩鉆進(jìn)，去夢(mèng)里尋找蓬萊仙境。現(xiàn)在回想起來(lái)，與你們討論的每道題，依然記憶猶新。

中考前的誓師班會(huì)，我們宿舍作為優(yōu)秀代表，上臺(tái)講述自己的經(jīng)歷，給予同學(xué)期望和鼓勵(lì)。就連演講稿，也是精心準(zhǔn)備在他的家里，還有用飯菜熱情款待的阿姨。我們擺了六個(gè)pose，用湊錢(qián)買(mǎi)來(lái)的膠卷給每個(gè)人留下了回憶。班服上最醒目的位置，互相寫(xiě)上了簽名，我們發(fā)誓要永遠(yuǎn)在一起。最后，我們共赴考場(chǎng)，堅(jiān)定不移，矢志不渝。

填志愿那天，我們因都取得了優(yōu)異的成績(jī)，臉上藏不住笑意。可是，仍然掩蓋不住就此分離的憂郁。我們笑得張揚(yáng)，我們哭得肆意。很多個(gè)站在欄桿邊望天的歲月，少年的腦袋裝著許多想不通的事情。并肩同坐的日子即將離去，誰(shuí)都清楚，分別在即。仰起頭吹風(fēng)，天空是淡藍(lán)色。“嗚——”養(yǎng)鴿人吹起哨聲，成群的白鴿從頭頂飛去。

至此，收拾好心情，謹(jǐn)以此詩(shī)，獻(xiàn)給最好的你們，愿永不逝去：

騏驥疾馳過(guò)千年，軒昂揚(yáng)帆破萬(wàn)里。城東定至來(lái)年春，鯤鵬暢游民齊進(jìn)。

炮宏獅舞年同慶，恃恐明朝空對(duì)寂。楊柳隨風(fēng)寄思絮，春分又至歸故里。

我們?cè)凇?21”宿舍，在這個(gè)春分的節(jié)氣里，播下了一顆種子，代表著我們永不枯朽的友誼，無(wú)論斗轉(zhuǎn)星移。

似乎，一切已塵埃落定。盛夏的蟬鳴淡去，秋陽(yáng)散落自翠蔭。懷著滿心的忐忑。高中生活又即將開(kāi)啟。但，當(dāng)推開(kāi)宿舍門(mén)的霎那，你們破涕而笑，我喜極而泣。這無(wú)疑，是冥冥之中的注定，神明也眷顧我們的情誼，給予了最美好的贈(zèng)禮。又是同一間宿舍，同一個(gè)班級(jí)，追夢(mèng)在同一個(gè)學(xué)校。那顆播下的種子，在“309”延伸了它的根系。我們又看著同一片繁星，滿目星河皆是我與你。花開(kāi)草動(dòng)，云淡風(fēng)輕，一趟看不見(jiàn)的火車(chē)永遠(yuǎn)行駛在那里。我們追逐著同一束晨曦，任晨風(fēng)吹起了碎發(fā)；我們共享無(wú)盡的黃昏，看夕陽(yáng)繾卷了霞云。親愛(ài)的少年啊，生活，就想夏天的柑橘，果子披著青皮，苦是有的，甜也一定。少年們的花季，是爭(zhēng)在眾芳中鶴立雞群；少年們的雨季，是同在滂沱中吟嘯徐行。我們不止于五年之約，要在歲月的盡頭看春秋代序，而我們的故事也未完待續(xù)。

二等獎(jiǎng)

306班劉孝茂

2、生命里的光

人生就像是一輛開(kāi)往末途的列車(chē)。在途中我們會(huì)經(jīng)過(guò)許多站，遇見(jiàn)許多人，很難有人能夠自始至終的陪我們走完。當(dāng)陪伴我們的人要下車(chē)時(shí)，即使依依不舍，也該心存感激，然后揮手道別。

說(shuō)起一個(gè)人的黃金時(shí)期，那當(dāng)屬青春期了。15歲的少年是青澀的，朝氣蓬勃的，在這個(gè)朝陽(yáng)的時(shí)期，我遇見(jiàn)了一個(gè)朝陽(yáng)的他——我的語(yǔ)文老師。王老師是一個(gè)教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，平易近人的人，他給我留下了許多的深刻回憶。

記得，那是一個(gè)昏暗的時(shí)期。我因?yàn)橐粓?chǎng)事故，從而傷到了我的右手。我的右手上留下了一個(gè)丑陋的疤痕，因?yàn)檫@件事，我沒(méi)少被班上的同學(xué)嘲笑。我的脾氣變得很差，我會(huì)經(jīng)常抓起桌上的書(shū)，然后朝同學(xué)憤怒的砸去，甚至沖他們大吼大叫，我似乎想通過(guò)這種方式來(lái)發(fā)泄自己的不滿。后來(lái)我做了一個(gè)決定，把我的手藏起來(lái)。

王老師來(lái)我們班的第一天，穿了一件淡藍(lán)色的襯衫。他先做了一個(gè)簡(jiǎn)單的自我介紹，然后又讓同學(xué)們?cè)诩埳蠈?xiě)下自己的個(gè)人信息。我吃力的用左手在紙上歪歪扭扭的寫(xiě)上了我的信息， 然后交給了班長(zhǎng)。誰(shuí)料，下午我便被王老師喊去了辦公室。一路上，我的心緊張的似乎要跳了出來(lái)。我敲了敲門(mén)，門(mén)后傳來(lái)了一陣強(qiáng)勁有力的聲音“進(jìn)”。我忐忑不安地走了進(jìn)去，王老師抬頭看了看我，讓我坐下。然后拿出了那張紙，要求我重新寫(xiě)一遍自己的名字。我照做了，全程我的右手一直插在兜里，他似乎注意到了這個(gè)現(xiàn)象，但是他并沒(méi)有說(shuō)什么，只是點(diǎn)了點(diǎn)頭，就讓我回去了。 

第二天，在課堂上，王老師布置了一篇名叫“舉起生命中右手”的作文 班上的同學(xué)們都抓耳撓腮，甚至還有的交了白卷，而我則寫(xiě)下了自己的經(jīng)歷。后來(lái)作文發(fā)了下來(lái)，我的作文上寫(xiě)滿了評(píng)語(yǔ)，其中一句讓我印象深刻:“世界上有著許多縫隙，這些則是光照進(jìn)來(lái)的地方。”課上老師還上了《輪椅上的霍金》這篇文章，這使我的內(nèi)心受到了極大的觸動(dòng)。我的世界里，突然照射進(jìn)了一縷溫暖的陽(yáng)光，干涸的沙漠，重新又開(kāi)出了嬌艷的花。我決定不再藏起我的右手。

每當(dāng)在回答問(wèn)題時(shí)，我總會(huì)高高地舉起我的右手。王老師總是會(huì)毫不猶豫的讓我起來(lái)回答問(wèn)題，我變得愈加自信，也越來(lái)越喜歡王老師了。是他助我走出了霧霾，他像一束光，驅(qū)散了我的自卑與黑暗。然而，快樂(lè)總是短暫的，他轉(zhuǎn)走了，聽(tīng)說(shuō)是去高中部了。是啊，人生就像是一筆交易，我們每個(gè)人都用未經(jīng)人事的潔白，去交換成長(zhǎng)的勇氣。

他走后的第一個(gè)晚上，我做了一個(gè)夢(mèng)。夢(mèng)里，一位穿著淡藍(lán)色襯衫的人站在人群中不斷的沖我招手，我追了過(guò)去，可怎么也追不上，直到看著他漸行漸遠(yuǎn)……

二等獎(jiǎng)

296班張海諾

3、感謝師恩

國(guó)慶來(lái)臨之際，大家懷著憧憬的心情幻想著七天愉快的假期。同學(xué)們興奮地討論著，臉上洋溢著幸福的笑容。歸家之情迫切到恨不得長(zhǎng)出一雙翅膀飛到那魂?duì)繅?mèng)繞的地方，回到父母溫暖的身旁。正當(dāng)同學(xué)們情緒高漲之際班主任皺著眉頭，一臉沉重地走進(jìn)了教室，緩緩開(kāi)口:“收到教體局的通知，由于疫情原因，不得離開(kāi)水富市，家長(zhǎng)原則上不來(lái)看望?！贝嗽捯怀?，同學(xué)們那團(tuán)熱情的火就像澆了一盆冷水，被撲滅了。同學(xué)們面面相覷，教室里的溫度驟降，像掉到了冰窟，我們知道回家的夢(mèng)破滅了。

疫情下的責(zé)任與堅(jiān)守

失望的情緒彌漫在同學(xué)心間，它似洪水般沖破了我們心中的最后一道防線。那天晚上的月亮都顯得格外孤寂，躺在床上望著天花板久久不語(yǔ)，心里泛起了漣漪。腦海中浮現(xiàn)起了媽媽做的紅燒肉里淡淡的香氣，爺爺在梧桐樹(shù)泡的菊花茶，奶奶坐在搖椅上慈祥地織著毛衣……離家是跨越式的成長(zhǎng)，它讓思念變得很長(zhǎng)。

您似乎料到了我們情緒低落，來(lái)到宿舍給我們做思想工作。許多人都提出想請(qǐng)假的想法，可您依然堅(jiān)定地說(shuō):“現(xiàn)在疫情很?chē)?yán)重，學(xué)校里面是很安全的！”但為了照顧我們的情緒，您一直安慰我們到凌晨。感謝師恩，您教會(huì)了我們責(zé)任與堅(jiān)守。

細(xì)節(jié)處的愛(ài)和溫暖

我們接受了回不去的事實(shí)，我們一起去食堂，一起學(xué)習(xí)，一起玩耍......同學(xué)們之間互相陪伴，讓我們不再孤獨(dú)，找到了家的感覺(jué)。某天，有位同學(xué)在打籃球時(shí)，受了傷，手臂浮腫了起來(lái)。其它同學(xué)急忙打電話給您，剛攙扶著他送至校門(mén)外，卻發(fā)現(xiàn)班主任早已站在門(mén)口，焦急的等待著。看見(jiàn)我們連忙走上來(lái)，關(guān)切地問(wèn)候。才發(fā)現(xiàn)原來(lái)我們的一舉一動(dòng)都牽動(dòng)著您的心吶！

看著你帶著同學(xué)時(shí),心中開(kāi)始浮現(xiàn)出了與你相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴:課堂上幽默風(fēng)趣的教學(xué)氛圍，回答不出問(wèn)題時(shí)你的耐心指導(dǎo)，教室里走走停停來(lái)來(lái)回回的無(wú)聲陪伴……您是我們驕傲?xí)r的清醒劑，失憶時(shí)的一碗雞湯。感恩有你，讓我們感受到了愛(ài)與溫暖。

闕里系滿紅綢帶

漫步在闕麗路的竹蔭小道上，看見(jiàn)幾棵古樸蒼勁的古樹(shù)下蔭林蔽日陽(yáng)光從枝葉叢生的細(xì)縫中透出來(lái)，照在我們身上。只要有一點(diǎn)點(diǎn)光，就能開(kāi)出花來(lái)。不耀眼，卻馨香。每根枝干上都系滿了紅綢帶，上面是高三學(xué)子們的高考誓言。微風(fēng)漸起，紅綢迎風(fēng)飄揚(yáng)。它象征著 一個(gè)個(gè)五彩斑斕的夢(mèng)，也象征著朝氣勃發(fā)的希望。三年后我們也會(huì)把自己的夢(mèng)掛上去，以汗水澆灌，用勤奮耕耘，終能結(jié)出果實(shí)，也不負(fù)恩師的期望。

姜老師，其實(shí)我們很想念你，從朝至夕。我們也很感謝你，藏于心底。

頒獎(jiǎng)儀式

NO.4

云天化中學(xué)副校長(zhǎng)屈華，高中部德育處主任、高二年級(jí)主任成廣兵為獲獎(jiǎng)學(xué)生頒獎(jiǎng)。

獲獎(jiǎng)名單

NO.5

不論平地與山尖，無(wú)限風(fēng)光盡被占。

采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？

“三寸粉筆，三寸講臺(tái)系國(guó)運(yùn)”，盡心竭力，誨人不倦。

老師，是辛勤的園丁，用血和汗培育出一朵朵盛開(kāi)的鮮花。

老師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火。

當(dāng)我們能自由翱翔時(shí)，是老師給了我們雙翼下振翅的風(fēng)。

當(dāng)我們能學(xué)業(yè)有成時(shí)，是老師澆灌了我們成長(zhǎng)的泥土。

他們是和煦的春風(fēng)、清晨的朝露。

他們的貢獻(xiàn)在歷史的長(zhǎng)河中熠熠生輝，永不磨滅！ 

征文活動(dòng)已經(jīng)完美落幕，但同學(xué)們對(duì)老師的感恩仍在繼續(xù)。而這種以征文比賽為載體的感恩教育，正延伸到學(xué)校教育的各個(gè)方面，潛移默化地讓通過(guò)識(shí)恩、知恩、感恩、報(bào)恩和施恩的人文教育中，讓同學(xué)們常懷感恩之心。

文、圖、編輯 | 向紅宇

審核 | 江麗