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    潛心教研勤探索 引領(lǐng)教學(xué)促提升 | 云天化中學(xué)高中物理組開展集中教研
    發(fā)布時(shí)間:2022-03-04 閱讀數(shù):2269次 來源:原創(chuàng)
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    3月2日,云天化中學(xué)高中物理組在端雅院多媒體教室集中開展教學(xué)教研活動。物理教研組組長譚成云主持會議,中學(xué)物理高級教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人馬文江老師做題為《從“物理教學(xué)隨筆”的撰寫輻射“學(xué)科專業(yè)”的發(fā)展》的講座。



    JIAO SHI JIAN JIE


    馬文江

    云天化中學(xué)

    高中物理教師

    馬文江,中共黨員,中學(xué)物理高級教師,高中物理骨干教師。全國物理名師工作室成員,昭通市物理學(xué)科帶頭人,昭通市優(yōu)秀教研員,全國第十一屆珍珠班班主任,優(yōu)秀黨員。2021年7月受邀在中國海南??趨⒓印叭珖锢砻麕煛蹦陼⒆鲱}為《高考物理核心素養(yǎng)教學(xué)案例》的講座。昆一中教育集團(tuán)(云南大學(xué)出版社)高中教輔《名師金典》編委。



    經(jīng)

    驗(yàn)

    JIANG ZUO FEN XIANG



    從分享自己16年教學(xué)生涯寫完的163個(gè)備課本,馬老師談到,教學(xué)隨筆屬于非正式教學(xué)反思和總結(jié)歸納一種專業(yè)研習(xí)模式,源于教師平時(shí)對高考試題的研究、課堂教學(xué)、聽評課、公開課和教研活動等、學(xué)術(shù)會議等積累的素材。

    “寫一輩子的教案不一定能成為名師,但如果堅(jiān)持寫三年的教學(xué)反思,一定能成就名師?!瘪R老師一句話揭示并鼓勵了中青年教師對待教育教學(xué)的態(tài)度和對專業(yè)精益求精的學(xué)術(shù)修為。

    工作16年以來,馬老師一直堅(jiān)持利用業(yè)余時(shí)間對高考試題的研究、課堂教學(xué)、聽評課、公開課和教研活動等、學(xué)術(shù)會議等接收到的碎片化的經(jīng)驗(yàn),撰寫成了322篇物理教學(xué)隨筆和55篇教育教學(xué)論文,成功發(fā)表44篇論文,其中在《中學(xué)物理教學(xué)參考》、《物理教師》、《中國物理通報(bào)》等國家核心刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文14篇,極大的鼓舞了我校物理組的老師們,輻射了潛移默化的鞭策作用,激發(fā)老師們勇于探索,勤奮工作,吃苦耐勞的精神!




    作為一名高中物理教師,掌握一定電腦技術(shù)和CAI教學(xué)理論是必要的,它能服務(wù)于教育教學(xué)。比如,物理繪圖與制作能發(fā)揮個(gè)人個(gè)性化物理圖像駕馭,它能把抽象的物理問題情景化、具體化、直觀化、簡易化、教學(xué)效果往往事半功倍。

    中學(xué)物理問題中有很多重要的二級結(jié)論,高考也很重視,學(xué)生應(yīng)用這些二級結(jié)論能很快的秒殺高考選擇題!

    在教學(xué)隨堂案例分析《高三物理教學(xué)中不容忽視“重力加速度g”的深度續(xù)論》中,揭示了一位物理教師在平時(shí)的教學(xué)中要養(yǎng)成“深挖細(xì)究”的習(xí)慣,讓自己的專業(yè)知識裝滿了“一桶”,才能給與學(xué)生“一碗”,才能駕馭和課堂教學(xué)和學(xué)生的求知欲。

    專業(yè)能力的打造來自于把一件事做到極致。例如,把一個(gè)物理題的思維和方法為學(xué)生引導(dǎo)或講到極致,圍繞一個(gè)專題或者模塊精備、精講……長期堅(jiān)持下去。結(jié)合自己親身經(jīng)歷,馬老師深情的說:“成功的道路并不擁擠,因?yàn)閳?jiān)持的人不多……”


    認(rèn)真板書是馬老師的習(xí)慣。他叮囑和勉勵年輕老師們,教學(xué)基本功的養(yǎng)成,包括黑板板書的規(guī)劃和撰寫,板書是一個(gè)老師教學(xué)能力和學(xué)科素養(yǎng)的表現(xiàn),漂亮的板書的能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率,能培養(yǎng)費(fèi)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)學(xué)風(fēng)。

    什么叫教學(xué)相長?學(xué)生工整的物理筆記的背后,不正是馬老師規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)板書的投射嗎……


    TEACHERS · DAY

    他山之石,可以攻玉。講座結(jié)束后,教研組長譚成云帶領(lǐng)大家對馬老師的講座進(jìn)行了點(diǎn)評,分享了個(gè)人看法;對物理組下步參與水富市物理課堂教學(xué)競賽、教學(xué)教研工作以及教師專業(yè)發(fā)展等工作進(jìn)行了部署。大家敞開自我,各抒己見,探索多種途徑教學(xué),共同斟酌更好的教學(xué)方法。這樣的教研活動為教師更新教育觀念,進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋,提升教學(xué)技能搭建了一個(gè)有力的平臺。也正是在這種學(xué)習(xí)與反思中,探索與交流中,智慧的心靈才能碰撞出耀眼的火花。

    “路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索?!痹谠铺旎袑W(xué)內(nèi)部,同樣的教研活動也正在其他教研組如火如荼地開展著……云天化中學(xué)正通過潛心教研探索,引領(lǐng)教學(xué)提升,在增強(qiáng)教師的團(tuán)隊(duì)能力中,使教學(xué)研究更具魅力與凝聚力,讓校本教研真正地服務(wù)于教學(xué),受益于學(xué)生。



    文圖 | 云天化中學(xué)高中物理組

    編審 | 江麗


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