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化危為機，守護成長 班主任心理危機干預專題培訓
心理健康教育是學校德育工作的重要環(huán)節(jié)，也成為學生管理中最不可忽視的內容。為了進一步提高班主任對班級學生心理健康教育重要性的理解與認識，推動班主任了解學習心理健康教育相關知識，增強對學生心理的覺察，掌握基本的心理健康教育能力，提升班主任對學生的心理輔導能力，云天化中學于3月13日開展了以《化危為機，守護成長》為主題的學生心理危機識別、支援與轉介的專題培訓。本次培訓由本校心語辦公室負責人章敏老師進行講解，各班班主任、德育處、年級組長、共同參與培訓。
心理健康:認識心理
章老師從一個求助信開啟培訓內容，信中班主任老師面對有心理問題風險的學生是苦惱與無措的，通過情景展現(xiàn)，帶著老師們走進求助老師的情感中，由此引出，作為班主任老師了解必要的心理健康知識，理解和識別心理問題學生，提供必要的支援和轉介是十分重要的。
接下來，章老師介紹了高中生常見的心理問題與發(fā)現(xiàn)警告訊號的途徑。關于發(fā)現(xiàn)學生警告訊號的途徑，章老師從日常發(fā)現(xiàn)、察覺信號、危險信號和家長溝通四個方面為大家講解。一個孩子若出現(xiàn)了危險的想法，肯定是有各種關鍵信號的，這些關鍵信號就是他們的求助信息，也是我們幫助他們的契機。
緊接著，章老師提供了當學生出現(xiàn)心理問題時的支援方法，包括如何詢問、建立關系、核對關鍵信息、說服其尋求幫助。啟發(fā)班主任老師們在平時對學生心理危機識別和干預時要注意運用共情，給與學生情感的支持。
班主任的心理工作是學校心理健康教育工作中重要的環(huán)節(jié)之一，通過本次培訓，老師們更加明確了作為班主任在學校心理健康教育工作中的職責和作用，掌握了學生早期心理問題識別和班主任應對等相關知識，以及班主任與心理危機學生相處時的談話技巧，提高了處理心理危機事件的能力，并為做好我校心理健康教育工作打下堅實的基礎。
我們希望，在我們的共同協(xié)作下，能夠為孩子們的心理安全、人身安全做到無死角的“保駕護航”，陪著他們穿越那重重風暴，感受陽光！
文 | 周春艷
圖、編輯 | 向紅宇
